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          浙江省教育厅关于加强普通高中选修课程建设工作的指导意见
          发布人:jks 发布时间:2013-08-16 12:42 来源: 访问:
          <div style="text-align: center; ">浙教基〔2013〕49号</div> <p>市、县(市、区)教育局:<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; 为贯彻落实《浙江省深化普通高中课程改革方案》(浙教基〔2012〕81号)的要求,推进普通高中多样化特色化发展,现就加强普通高中选修课程建设工作提出如下意见。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; 一、切实提高对加强选修课程建设工作重要性的认识<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; 深化普通高中课程改革的核心是增加普通高中教育的选择性,而选修课程建设是关键。建设丰富多彩、高质量、有特色的选修课程,是实现共同基础上学生自主选择学习育人模式的基础,是普通高中学校创建办学特色的根本所在。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; 加强选修课程建设要以因材施教为导向,以&ldquo;尊重兴趣、开发潜能、实现志向&rdquo;为目的,以实现学生真正自主选择学习为落脚点,更加系统地进行课程体系设计,广泛拓展课程资源利用渠道,彻底实施选课走班教学,加快选修课程管理制度建设。各级教育行政部门一定要将加强选修课程建设作为全面贯彻落实课程改革方案的重要工作,加强领导和指导,努力完善选修课程建设工作体系,不断提高选修课程建设能力,推进满足学生个性发展需求、富有特色的选修课程体系建设。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; 二、建立和充实选修课程建设的组织机构<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (一)建立普通高中选修课程建设指导委员会。设区市教育行政部门和管理高中阶段教育的县级教育行政部门要建立由专家教授、教研人员、优秀教师、企业专业人员等组成的普通高中选修课程建设指导委员会,完善工作机制,指导当地普通高中学校选修课程建设工作。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (二)建立和充实普通高中学校选修课程评审委员会。普通高中学校选修课程评审委员会主要负责评审选修课程的价值和意义,审查选修课程的目标和内容,审核开设选修课程社会机构的资质。普通高中学校选修课程评审委员会可吸纳家长、学生和社会专业人士参加。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (三)开展学校管理制度改革探索。学校应根据深化普通高中课程改革工作的需要,结合实际,自觉地主动地研究调整和完善学校内部组织机构,制订和完善相关制度及政策,逐步建立起适合选课走班、因材施教的学校运行体系。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; 三、强化学校课程体系的系统化设计和组织开发<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (一)加强学校课程体系系统化设计。各级教育行政部门要加强对学校课程体系设计工作的指导;学校要根据办学定位和目标,结合学生发展需要、学校特色创建和传统优势等,经过充分的研究和论证,系统地规划设计学校课程方案,形成纵向系统化和横向紧密联系的选修课程体系。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (二)做好选修课程开发的规划。学校要根据课程方案和学校实际,做好选修课程开发的规划,既要做到合理有序地开发,也要集中力量做好优势特色选修课程的开发。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (三)拓展选修课程资源利用的渠道。要打破&ldquo;关门&rdquo;建设选修课程的观念,积极拓展选修课程资源利用的渠道,应主动与职业高中学校、高等职业院校、普通高校合作开发选修课程,更应积极主动地利用当地企业、研究机构等社会资源开发选修课程,同时要积极引入社会教育机构的课程资源,最大程度地满足学生合理的教育需求。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (四)规范选修课程开发的管理。学校要加强选修课程开发的管理制度建设,形成选修课程建设质量要求和课程开发的申报、评议、编制、审核等一整套管理规范,不断提高选修课程的质量。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; 四、切实加强选修课程开设管理和选课走班教学<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (一)建立选修课程开设管理制度,明确选修课程准入和退出机制。选修课程应包含课程目标、教材、教学安排、评价方法、学分认定办法等,并经学校选修课程评审委员会审议通过后方可开设;选修课程教学结束后,应就课程开设的质量向修习学生征求反馈意见,进行课程评价,反映较差的选修课程应及时退出。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (二)完善学校选课制度。应将所有经学校课程评审委员会审议通过的校内、其他学校和社会教育机构的选修课程列入学校选课目录,提供每门选修课程和开课教师的详细介绍,设定开课人数要求,方便学生选择。有条件的学校还应建立试读制度,允许学生试读一段时间,再另行选择。要将行政班教室流动起来,努力挖掘学校场地资源,尽可能地满足学生选课需求,做到每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。要加强对学生生涯规划教育,有专人负责学生的选课指导,引导学生根据自己的兴趣和志向选择课程,在选择中逐步明确自己的发展方向。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (三)切实加强教学班的管理。加强对教学班管理的研究,逐步建立和完善对教学班学生学习和教师教学的管理制度,切实提高选修课程教学的质量和水平。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (四)制定学校学分认定操作规程,严格选修课程学分认定。学校学分认定委员会要根据学分制有关规定,结合学校实际,制定学校学分认定操作规程,规范学分认定的形式和程序,严格选修课程学分认定。要充分利用普通高中选课平台,加强对选修课程实施的监控和管理,并将学生选修课程修习情况及时录入到普通高中学生成长记录中。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; 五、进一步提高选修课程建设保障水平<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (一)建立加强选修课程建设的工作机制。各级教育行政部门要结合当地实际,搭建加强选修课程建设的工作平台,切实推进选修课程建设;要建立深化普通高中课程改革联席会议制度,及时研究解决深化普通高中课程改革,尤其是选修课程建设过程中遇到的重大问题;要充分发挥普通高中选修课程建设指导委员会的作用,指导普通高中学校做好课程体系的系统化设计、选修课程的开发和开设工作。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (二)多形式挖掘和整合各种课程资源。各级教育行政部门要统筹利用区域内的各种教育资源,建立区域内优质选修课程共享机制,让每一所学校都能开设适合学生需要的足够的选修课程;要研究和出台支持普通高中学生跨校选课和到社会教育机构选课的政策,努力扩大学生选择学习空间。省教育厅将继续开展优质选修课程的评议和推荐工作。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; (三)切实加强选修课程建设的投入。各级教育行政部门要切实加强提高校长课程领导力和教师选修课程开发开设能力的培训;各级培训机构要根据我省深化普通高中课程改革不断深入推进的新要求,开发一批旨在提高校长课程领导力和教师选修课程开发开设能力的培训项目,更有针对性地组织开展普通高中课改培训;普通高中学校要结合本校推进课改工作的重点和难点,开展校本教研和培训;各地要有计划地增加普通高中学校投入,确保选修课程开发的需要以及选课走班设施与设备等方面的支撑能力。</p> <p align="right"><br /> 浙江省教育厅<br /> 2013年5月15日</p>